从《骑士历险记》到《充满希望的又一天》老船厂的故事（二）
解决企业“招工难”问题刻不容缓
是选择“送外卖”，还是在生产线上“装螺丝”，不仅是个人选择，也与企业的“招工难”有关。
8月28日，宁波市委书记主持召开全市劳动力周转库专题会议，研究部署解决企业“招工难”问题相关工作。
会议听取了全市劳动力周转池建设进展情况汇报，观看了全市劳动力周转服务平台演示，用人单位、劳动者、服务机构代表就劳动力需求、劳动力周转等问题进行了经验交流并提出了意见建议。
宁波指出，当前企业阶段性用工荒已成为普遍问题，如何服务和保障企业用工、缓解就业矛盾，是考验地方政府赋能市场主体能力的“试题”。建设企业用工周转池，是我市为高质量发展提供人力资源保障的创新实践。各级、各部门要进一步转变观念，站在企业和求职者的角度考虑问题，用市场逻辑、平台思维完善企业用工保障服务工作机制，不断提高人力资源配置效率。要进一步完善全市人力资源智慧平台功能和应用场景，充分利用人工智能、大数据等技术手段，精准调研、预测企业用工需求，确保人力资源就业市场有储备、能反应。要进一步强化服务企业意识，主动对接企业，精准把握需求，量身定制服务，帮助企业降本增效，促进员工多就业、多收入。
近日，九江区人力资源和社会保障局在官斗街道九子社区举办夜市招聘会暨就业创业政策宣传活动。此次夜市招聘会主要面向九江区汽车行业企业，共有27家企业前来“寻才”，提供岗位近900个。据统计，此次招聘会初步达成数百人就业意向。
自2021年3月举办首届政企早餐会以来，我市迄今已举办了180多场早餐会（截止8月31日），其中大部分为制造企业，图纸、效果图、PP宣传片再漂亮，也需要一线工人亲手制作才能变成实物。
在芜湖，还有这样一群人，他们技艺高超、技艺精湛，践行工匠精神；他们执着、一丝不苟、追求卓越，通过坚定的奋斗，实现“工匠”与创造的双向冲刺……这群人，有一个共同的名字——“芜湖工匠”。他们在平凡的岗位上默默奉献，把坚持和奋斗烙印在心里，用始终如一的初心，成为五行八功的能人、技术能人、业务能人。从工人到工匠，他们用平凡创造伟大；从技师到大师，他们用坚持成就卓越；从芜湖制造到芜湖创造，他们用匠心筑梦，用实际行动诠释“工匠精神永不过时”的真谛，展现芜湖工匠的传承、创新和当代风采。记得，我曾帮助四五十岁的下岗职工就业。 “一个岗位，很不起眼的小岗位，我一拿出去，就有十几个人争抢，那时候就业真的很难。”但现在很多岗位都拿出去了，大学生、一线工人都招不到人，我看到有结构性的问题，也有观念上的问题。“家家户户招不到技术工人，这是各类中小制造业面临的普遍情况。问题到底出在哪里，又该如何解决？”随后，我又去了各个工厂、工地，看到特别是在开发区，所有企业的保卫室门上都贴着“招工”几个字，还有“常年招工”的牌子。
对于这个问题，我多次向全市中小企业询问招工难的问题，也一直关注着一线技术工人的短缺问题。“现在九江经开区制造业一线技术工人太少，年轻人基本不学这门技术。每年年底，这些企业的一线工人，包括少数管理人员，大部分都会‘跳槽’，甚至影响到企业的订单，有的离职率高达80%。”另外，中小企业目前发展压力也很大。我联系企业走访时，他们提到，汽车零部件制造业中小型企业招工非常困难。
我们看到政府在高档酒店邀请企业家共进早餐，在高档会议室举办企业家沙龙，但一些小微企业一线员工却在高温下工作，没有电风扇，一些中小微企业员工使用着臭气熏天的厕所、苍蝇成群的食堂。
这种自信，首先来自于党和国家高度重视技能人才队伍建设，新修改的职业教育法将职业教育与普通教育放在同等重要的地位，明确提出大力发展技术教育，全面提升了技术教育的地位和社会认可度。
大力推进职业教育改革创新，构建终身职业技能培训体系，实施大规模职业培训和职业技能提升行动，举办职业技能竞赛；建立多元化技能人才评价体系，提高技能人才待遇和职业声誉，探索打通职业资格和学历门槛，改革创新新型职业发布制度，加强职业标准建设。建设综合性公共就业服务体系，推动形成公共服务与市场化服务各有侧重、相互补充的发展格局，基本实现就业管理和服务信息化、标准化；规范人力资源市场秩序，维护用人单位和劳动者合法权益，加快构建高标准人力资源市场体系，推动人力资源服务业高质量发展；创新建设人力资源服务产业园区，形成人力资源产业集聚发展新格局。 2021年，我们将为3.04亿劳动者提供各类就业服务，为5099万名用人单位提供专业支持。
这种自信，源自我们多年来坚守初心，坚持走内涵发展道路，始终把企业需求作为办学目标，不断优化专业结构，打造符合技能人才成长规律的一体化技能人才培养模式，技能人才综合职业能力显著提升，促进青年技能人才可持续发展，技术教育吸引力显著提升。今年高考，山东越来越多的考生放弃不满意的本科专业，主动走进技师学院，选择自己喜欢的专业，经过5-6年的工学一体化培养，成为新时代的新技师、新工匠。
我相信，这条成为技能型人才、技能报国的道路，会让更多有技能的年轻人有“面子”，有更好的职业前景和薪酬待遇，有更多出类拔萃的人生机会。
我读过《工匠之心：影响全球文明的中国工匠技术》（以下简称《工匠之心》），知道尊重技术工人是一种传统。这本书以独特的全球视角讲述了中国工匠技术在全球传播的历史，引领读者重新审视中华文明的重要价值。当我们仰望工匠文化的广阔天空时，会感到激动和自豪，但同时也会自觉抛弃以自我为中心的文明论和民族文明优越感，这就是这本书的价值所在。中国技术物件是主要的研究对象，包括扇子、磨盘、指南针、高炉、犁、车轮、马镫、火器、烟具和漆器等，它们的技术涉及农业、工业、生活、战争、航海等各个领域，都是中国乃至全球技术现象学的“活细胞”。就拿磨坊来说吧。中国的磨坊技术，让日本人闻到了抹茶的香气，让非洲人感受到了咖啡的醇香，让墨西哥人尝到了玉米糊的滋味，让英国人有了加工胡椒的新方法，让欧洲人吃到了香甜可口的面包……给世界粮食文明带来变革的功臣，无疑是中国磨坊。在一些古老的建筑和文物中，我看到了中国工匠的历史。人类文明的延续，固然得益于帝王的朝代更迭，将军的驰骋疆场，文人的笔耕不辍，但更立体、更直观的，其实还是工匠的劳作。帝王将相的故事，只是过眼云烟，唯有工匠默默的劳作，留下了可以观看、可以触摸、可以感受、可以联想的实物。
它是人类文明传承的重要方式，而最有说服力的实物，其实都是谦逊的工匠留下的。
我市开发区中小企业技能劳动者不能满足于“熟能生巧”，他们有条件、有能力融入企业创新第一阵营，成为芜湖建设国际汽车名城的新兴技术发明者和新兴产业推动者，以创新创造攀登科技高峰。人人出类拔萃、技能强国，政府、社会、企业需要创造更多筑梦舞台。近年来，技能人才成长空间不断拓展，改革不断打破，政策不断强化，职业教育止步于大专阶段的“天花板”被打破，各类技能大赛让能工巧匠脱颖而出，《技能人才报酬分配指导意见》带来“薪资上涨”。企业打破岗位间的身份壁垒，推行“揭榜挂帅”，鼓励高技能人才参与科技攻关，为他们提供更广阔的做事、创业平台。创新激励机制，开辟技能人才职称晋升“绿色通道”，技师也可评为高级工程师，成为名副其实的“工人教授”。在技能人才培养、任职、待遇、奖励等方面，建立改革“四大支柱”，让他们有地位、有前景、有获得感，从而激励技能人才充分释放创造活力，充分发挥他们的聪明才智。
创新有舞台，成功有支撑，奋斗有回报。只要技能人才努力工作，拧螺丝就能成为全国劳动模范，开机床就能享受国务院特殊津贴，甚至背着国旗走上国际大赛的领奖台。出台更多实实在在、实实在在的举措，推动高素质技术技能人才、能工巧匠、芜湖工匠不断涌现，打造一支更加庞大的知识型、技能型、创新型产业工人大军。让更多的一线工人在焊花火花四溅、雕刀飞舞的岗位上绽放人生光彩，练就一流技能，制造一流产品，支撑一流产业。技术工人队伍是宝贵的人力资源，是支撑芜湖制造、芜湖创造的重要力量。希望随着相关工作日益受到重视，一线职工能够更加勤学习、勤工作、勤俭办事，更好地弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。
建议在开发区主要大街设立“劳模”“大师”“工匠”“代表”等灯箱广告牌，因为开发区很多企业是两班制（白班、夜班），让优秀的一线工人有荣誉感。在企业、招聘市场设立“喝咖啡心理室”，为有专长的工人发放技术创新发明专利，撰写行业“宝书”，填补行业空白，这些都很少见。营造尊重一线工人的氛围。
2009年，年仅24岁的陈崇峰通过考试，来到芜湖机械工程学校，成为一名数控技术应用教师。多年来，陈崇峰恪尽职守，用执着和匠心教会学生一门技能，在平凡的三尺讲台上取得了不平凡的成绩。
在教学实践中，陈崇锋刻苦学习，不断提高教学理论和专业技术水平，其撰写的《防尘端盖制造工艺研究》、《一种机床多功能扳手的设计与制作》等论文在国家级期刊发表。参与的省级项目《中职校企合作模式实践研究》在中职校企合作中得到广泛应用，多次获得省、市科技创新大赛一等奖。拥有机床多功能扳手、机械字码打印基座等24项实用新型专利。
如何让学生得到发展，为社会提供高水平技能型人才，更好地体现职业教育的价值?这是陈崇峰在教学过程中一直在思考的问题。
“相较于普通教育，学生家长对中职教育的关注度较低，社会对职业教育的认可度不高。”陈崇峰认为，进入中职教育的学生年龄大多只有十五六岁。
为了更好地开展教学工作，陈崇峰经常站在学生的角度思考问题，观察学生、了解学生，与学生建立“师友”关系，注重品德教育。
在班长强成成眼中，班主任陈崇峰对班级十分关心。“他经常到宿舍来看望我们，值班的时候，每晚会检查宿舍四五次，防止学生玩手机耽误休息。”陈崇峰鼓励学生在学习之余，发展自己的兴趣爱好，课内课外也经常和大家互动。
职校学生常常被贴上“差生”的标签，但陈崇峰并不关注这些误解和偏见。他认为，学生都是聪明的，但由于种种现实原因，缺乏学习兴趣和信心。在实际教学中，陈崇峰探索参与式教学方式，将“理实结合”、“现代学徒制”等新型教学模式运用到专业教学中。学生“做中学”，教师“做教”，实现“教、学、做”一体化，让学生在动手实践中找到学习兴趣，增强学习信心。他还积极辅导学生参加各级各类技能竞赛，“以赛促教、以赛促学”。
2010年至今，陈崇峰已指导近百名学生参加国家级、省级、市级中职学生技能大赛和创新创业大赛，屡获佳绩，部分大赛成果转化应用后，为企业带来了良好的经济效益。
陈崇锋团队与芜湖市繁昌区某企业联合研发的一款医用瓶夹，使用寿命比原厂商产品提升近5倍，每年节省维护费用20余万元。他与安徽拓宝增材制造技术有限公司合作的横向技术服务项目《微型高精度金属3D打印机研发》荣获2018年首届“京津冀粤港澳”（国际）青年创新创业大赛南方赛区“最佳团队奖”和全国总决赛铜奖。项目投产两年来，已为企业增效295.94万元，节支153.61万元。
培育新时代需要的“大国工匠”，需要一支专业性强、素质性强、水平性高，能育人匠心、能传授技艺、能传承匠心的“大师级工匠”队伍。
2014年，学校成立了陈崇峰大师工作室，制定了符合学校实际的数控专业发展规划和教师发展规划。2016年，安徽省教育厅批准设立“陈崇峰大师工作室”，2019年，安徽省人力资源和社会保障厅批准设立“陈崇峰技能大师工作室”。其所在的数控专业也先后被评为“芜湖市首批重点专业”、“芜湖市第三批品牌示范专业”、“安徽省示范专业及重点建设实训基地”。
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