冬寒不减教研热
名优示范质量高
为推进课程改革并更新教学理念，同时交流共享优质教学。按照芜湖市教科所化学教研活动计划，12 月被定为中学化学公开示范课活动月。在此次活动中，九位优秀教师凭借自身对“三新”课程改革理念的理解以及精心设计的教学活动，与全市初高中化学教师一起深入思考，探寻课程教学改革的新路径，共同推动芜湖市化学教学高质量发展。
2023 年 12 月 7 日下午。芜湖市化学教研室在芜湖一中进行了活动。此次活动是“中学化学公开示范课活动月”的第一场教研活动。
芜湖一中的王翠萍老师执教新教材选择性必修一第三章第四节《沉淀溶解平衡》复习课，这是第一节课。王老师借助“化学沉淀法处理含铅废水”的真实情境来引入课程，通过运用“数形结合”的思想，让同学们对图像的认识得以增强。以情境问题来推动教学进程，引导同学们进一步加深对沉淀转化中调节 pH 的作用以及对沉淀剂选择的认识与理解。
第二节课是芜湖一中的陈平老师进行执教。陈老师执教的课例是新教材必修一第四章第一节《原子结构与元素周期表》的第二课时。整节课以元素周期表的演变发展作为线索，通过运用“分类观”来玩转元素周期表。学生们从不同角度对元素纸牌进行分类探究，构建出自己的元素周期表。在此过程中，他们进一步认识到标准周期表中位置、结构、性质的关系。陈老师的教学注重培养分类观，注重建构认知模型。
教而不研，其效则浅；研而不教，其质则空。课堂展示环节结束后，王翠萍老师阐述了她的教学设计思路，陈平老师也阐述了他的教学设计思路。参会的老师们展开了深入的研讨。老师们都对这两节课给予了高度的肯定，大家普遍觉得两位老师的教学都聚焦于学生化学观念的培养以及核心素养的提升，听课后都收获良多，起到了示范的作用。
12 月 14 日下午，全市的高中化学老师聚集在了一起。他们相聚在芜湖市第七中学。在这里开展了第二场市公开示范课研讨活动。此次活动是由芜湖七中化学教研组长章绍宝来主持的。
芜湖市第七中学的吴静老师展示了《铁的氧化物》观摩课。吴老师通过复习氧化钠和过氧化钠的旧知识来引入新课，切入得很自然。她从模型建构的角度来组织和安排教学，并且特别注重新旧知识的衔接。吴老师紧扣教材，以问题作为导向，在整个学习活动中，既有学生的独立思考，也有小组之间的交流合作。教学方法多样，课堂氛围活跃，因此受到了老师们的一致好评。
安师大附属外国语学校的袁涛峰老师执教了观摩课《原电池》。袁老师的教学设计独具特色，与化学实验探究的逻辑相契合。这种教学设计激发了学生的学习兴趣。同时，他还辅以数字化实验，使课堂教学手段得到了升华。这样一来，学生在掌握知识的同时，也能体会到化学学习的乐趣，真正将化学核心素养落实到了实际中。
课后，吴静老师阐述了自己的授课思路，袁涛峰老师也阐述了自己的授课思路。大家针对两位老师的教学设计以及课堂教学的实效性展开了研讨。听评课老师们都认为，本次研讨会既为一线教师提供了学习、交流和研讨的平台，又充分发挥了优秀教师的专业引领作用。希望在后续的教研活动里，各学校的老师能够持续通过思维的相互碰撞，去探索出更多能够提升高中化学课堂教学有效性的办法，进而进一步提高高中化学学科的教育教学质量。
2023 年 12 月 21 日下午，冬天的气息十分浓厚。芜湖市中学化学公开示范课活动月的第三次活动，在市城南实验中学的数字化实验室以及 404 教室按时开展。寒冷的天气无法阻止化学教师们学习交流的热情，市、县学校的初三化学教师都参与了本次活动。
城南实验中学的陆一航老师开展了九年级第五单元课题 1《质量守恒定律》的课例示范。陆一航老师引入水滴石穿的情境，强调了“恒”的重要性。然后通过对“白磷燃烧前后质量测定”以及“铁和硫酸铜溶液反应前后质量测定”这两个实验的数据分析。师生共同进行了讨论和研究。最后总结归纳出化学反应中质量守恒定律及其根本原因。这帮助学生快速准确地建立了化学学习中的守恒观念，培养了学生的化学核心素养，建立起了以实验为基础的化学学习方法，也培养了学生的动手动脑能力。
无为三溪初级中学的骆方贵老师开展了九年级第六单元课题 3《二氧化碳和一氧化碳》（第一课时）的课例展示。他借助一支无法点燃的蜡烛巧妙地开启了新课，经由各种真实情境的创设，运用简单且有趣的实验证实了二氧化碳的物理性质，对二氧化碳的化学性质进行了探究。在归纳二氧化碳的用途时，干冰制造出了神奇的“人间仙境”。现场的师生们仿佛置身于梦幻的世界中。智慧课堂和希沃平板的使用与之配合，让学生从多方面理解和认识了碳循环，使课堂学习变得更加丰富和多元。
清水中学的张月老师进行的是九年级第六单元课题 3《二氧化碳和一氧化碳》（第一课时）的课例示范。她先展示了干冰实物，以此开启真实情境的探究项目。借助智慧课堂的现代化手段，用六个项目分别对二氧化碳的密度进行了实验探索，对二氧化碳的不可燃性和不助燃性进行了实验探索，对二氧化碳的溶解性进行了实验探索，对二氧化碳与水的反应进行了实验探索，对二氧化碳的检验进行了实验探索。最后的趣味拓展实验是“冰与火”，也就是镁条在干冰中的燃烧。这个实验将整节课推向了高潮。学生亲历了科学探究过程之后，学会了化学知识，并且掌握了用已学知识解决实际问题的能力。
课后，三位教师各自介绍了自身的教学思想与设计思路。参加听评课的老师对这三节课给予了高度的肯定。他们一致觉得陆一航老师的课堂掌控能力较为出色，课堂教学做到了首尾呼应，以一个“恒”字贯穿整个教学过程。在课堂上，他能够积极地引导学生自主地进行讨论，并帮助学生进行总结归纳，使得学生的积极性得到了充分的激发和调动。张月老师利用类比学习法，以“氧气的性质”作为对照，使得“二氧化碳”的学习变得有章可循。探究环节基于各种真实情境进行设置，将教师演示实验与学生分组实验有机结合，使学生成为学习的主人。最后的趣味拓展实验“冰与火”，培养了学生实验的迁移能力和创新能力，也拓宽了学生的视野。
探究过程丰富，课堂生动又有趣。智慧课堂的应用使得教学变得更加多样化，也更加灵活化。它体现出课堂具有高质量以及高效能。
2023 年 12 月 28 日下午，中学化学公开示范课活动月的系列研讨活动迎来了最后一场，该活动在芜湖市第十二中学举行。十二中学的陈波老师主持了此次会议。市县区的高一、高三的化学教师参加了活动，他们聆听了两堂非常精彩的、关于学生核心素养培养的案例课。这两节示范课的执教老师都来自芜湖市第十二中学。
冯正午老师在第一节呈现了高三的《物质结构与性质复习专题》。他以翻转课堂模式为基础，从不同知识板块融合的角度出发，借助典型例题的分析与变式，逐步为学生建构起物质结构与性质模块解题思维的模型化，并且积极引导学生进行迁移应用。鲁静老师在第二节课进行了以《元素周期表》为课题的公开课。课上，鲁老师引导学生沿着科学家的足迹前行。学生依据自身已有的知识基础，重新对元素位置进行编排。同时，结合小卡片等教具，激发了学生的学习兴趣。通过化学史以及预设的认知冲突，推动了学生思维的发展，让学生实现了对元素周期表的深入理解，也建构了“位 - 构 - 性”模型。
在评课议课环节，两位授课老师先言简意赅地表述了自己对课程的设计思路。接着，陈波老师说明了本次课程的整体规划：两节课都以培养学生“模型认知”化学核心素养为目标展开。高一课程突破了研究元素的固有思维，高三课程充分考虑了新高考思想，还关注到不同知识板块的融合，使学生在真正意义上完成了模型的建构。
参加活动的老师各自表达了观点，他们对此次公开示范课给予了点赞。同时，他们结合自身的教学经验，提出了具有建设性的意见。
严增进老师首先从新课程“增进学科理解”的要求开始考虑。接着，他肯定了本次公开课在学科观念方面的作用，肯定了知识的本质与认识思路的结构化发展。同时，他也肯定了将这些付诸实践的艰难之处。
示范引领展才思，互学互鉴共提升
本次教研系列活动搭建了平台，实现了资源共享，促进了校际融合成长。初冬时节情暖，我们怀揣教研的温度，带着新的启发与思考。学有所思，行有所向，我们相信在追寻理想课堂的过程中，能够欣赏到更美的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
END
撰稿：邓家祝（芜湖市第一中学）
章绍宝（芜湖市第七中学）
杨 妍（芜湖市城南实验中学）
鲁 静（芜湖市第十二中学）
摄影：邓家祝 （芜湖市第一中学）
章绍宝（芜湖市第七中学）
戴虹 汲东昌（芜湖市城南实验中学）
王 梅 （芜湖市第十二中学）
