我国政府发布通告，自2009年1月1日起，将率先在义务教育阶段学校推行绩效工资的分配机制。此举标志着我国在教育领域优先发展战略中的又一重要步骤得到落实。
确保教师收入依法得到保障，能够有效调动教师投身教育事业的积极性，同时，这也对于吸引和激励优秀人才投身长期甚至终身的教育工作，具有极其重要的价值。
实施数年以来，绩效工资已沦为挫伤众多前线教师工作热情的极具破坏力的“利刃”。在教育界，教师的众多职责和任务难以在实质上实现量化。如此一来，绩效工资制度是否还具备继续推行的价值呢？
众多身处一线的教师们在多篇文章评论区积极发声，强烈呼吁取消或废除绩效工资制度，同时，众多教师也对绩效工资的发放流程及标准等方面提出了众多宝贵意见。
教师建议
1.是工资就要全额发放
既然教师的薪酬应当全额支付给辛勤工作的教育工作者，若无法做到这一点，那么在命名上最好避免使用带有误导性的词汇。政府若财政宽裕，便应对表现卓越的教师予以奖励；若资金紧张，则可适当减少或免除奖金发放，这样做并不会引起公众对政府的不满。（文/来自远方）
问题在于不该将教师的原有薪资视作绩效奖金的一部分。我仅想提出一个问题：假如教师的原工资保持不变，额外发放一部分作为绩效奖金，还会有这么多的怨言吗？恐怕大家反而会认为绩效奖金是件好事吧？！（文/一直一个人玩）
2.财政另外拿钱来发绩效
绩效工资，指的是财政在支付基本工资之外额外发放的款项。这种款项不应从教师应得的工资中扣除。若要激发教师的工作热情，就必须在基本工资之外，另行设立并发放绩效奖金，这才是一条切实可行的途径。（文/沧海一唐）
教育事业的奖励及班主任等相关费用不得从绩效中支付。激发广大师生的积极性，财政部门应加大对教育事业的扶持力度，而非从教师微薄的工资中打主意。对于优秀教师和班主任的奖励或补贴，理应由政府承担。即便是查处一名腐败官员，也能为奖励教师提供充足的资金。
若实施绩效奖金，应由国家或政府负责发放，通过从教师工资中扣除来支付绩效奖金，然而这样的做法有何价值？毕竟，许多教师甚至无法收回被扣除的款项，这无疑会伤害他们的感情。（文/Lily）
那笔本应属于我个人的工资，却要分出一部分让教师们为了争夺而相互争执，这无疑会破坏团队的和谐。毕竟，心中总有一道难以解开的结，那就是我的工资为何要分给他人。若真的要给予奖励，那么理应由财政部门拨款，专门用于奖励。
废止理由
3.绩效变官效，教育质量滑坡
我们这儿实施绩效工资已有数年，然而，在那些贪婪的领导手中，绩效工资早已变质，变成了官效工资。他们不仅领取行政职务工资，连不上课的人也要按平均工作量获取报酬，还要乘以1.5倍的系数，再加上各式各样的补贴，名目繁多。这导致一线教师纷纷抱怨，怨声载道，严重挫伤了他们的工作热情。自绩效工资制度推行之后，那些昔日对晚自习辅导学生充满热情的教师们，尤其是那些以往下班后争分夺秒进行辅导的数学教师，已悄然不见了踪影。夜晚的办公室里，除了值班人员，再无他人，而高考成绩也出现了显著的下滑趋势。（文/凡人）
4.矛盾的催化剂，滋生腐败
教育领域中的绩效工资并无益处，反而有害，它不仅无法激发教职工的积极性，反而极大地打击了教师们的职业热情，成为了引发矛盾的导火索。此外，它助长了腐败现象，目前教师的待遇已经很低，地位更是每况愈下。将教职工的工资中的一部分取出再汇总分配，引起了教职工的强烈不满。在这种状况下，原本微薄的工资再被如此处理，导致大家的收入进一步减少，因此呼吁领导取消绩效工资制度。（文/平安是福）
我身为一名平凡的授课教师，所获得的绩效奖金仅是未授课领导的一半（良心担保，纯粹事实）。那么，学校的绩效究竟源于领导的英明领导，还是教师的辛勤耕耘？国家政策的初衷无疑是美好的，然而，各学校在执行过程中却出现了腐败现象！！！（文/spring）
腐败的土壤中，上级的政策的初衷和目标本为良好，然而在基层，却变成了某些领导干部贪污腐化的工具。他们随意动用小金库，随心所欲地支配资金，还理直气壮地辩解，声称并未将钱装入自己腰包。如此行径，实在令人难以置信。请问你是如何成为校长的？你的素质真是差劲得令人鄙视。（文/我行我素）
5.不公平不合理
绩效工资沦为学校管理层谋取私利的手段，行政人员不上课或仅上两节课，甚至在周前会议中也有部分特权老师可以免于参加。一个学期下来，行政人员的绩效工资高达9000多元，而教师们却只有7000多元，行政值班人员还能额外获得每期900元的补助。领导们更是有额外的收入，学校商店和食堂的收入也归他们支配，仿佛是学校领导可以随意取用的钱袋。他们可以用这些钱来支付烟酒和餐饮费用。而对于教师来说，如果没有行政职务，他们能得到的最多只有额外6000元。教师们辛苦工作，如果学生期末考试在全区的评比中获得第一名，也只能获得500元的奖金。这种不公平和不合理使得教师们只能忍受气馁，从而失去了教书育人的积极性。（文/新思路）
我身为资深教师，面对绩效评定，不禁泪眼朦胧。这种不公的评定让我这位辛勤耕耘三十余载、付出心血的老教师感到心灰意冷。一线教师的工作热情与积极性已消失殆尽……更有甚者，某些领导的行为骄横跋扈、排斥异己，竟然还能披上正当的外衣，而更令人痛心的是，这样的风气正损害着我们的下一代！（文/雨过天睛）
绩效工资的推行导致考核过程缺乏透明度，这成为了领导对教师进行管理的工具。他们依据个人喜好和与教师的亲近程度来操作，趁机实施打压和报复，刻意制造同事间的矛盾，严重打击了教师的积极性，让所有人都感到痛苦不已！（文/李雄琼）
6.绩效成奖金，经费去哪儿
学校若认定某些教师表现卓越，理应给予表彰和激励，此时便需动用校方资金予以奖励。待教师履行完学校分配的任务，他们应收回30%的绩效薪酬。学校资金充足，却不知去向何方？几张单据又能说明多少？这不过是酒后之言，无需过多在意。（文/彪悍人生）
领导们以老师的薪酬为名，对杰出的教师进行表彰，却将本应用于教师奖励的资金私吞，他们竟然公然宣称这些奖励，实则源自老师们自己的血汗钱。
7.绩效工资就是愚弄教师
这是公然对教师进行愚弄，将教师的工资以绩效奖金的名义发放给自己，多得的部分归自己所有，少得的部分则被视为扣除，实际上并非真正的奖金。政府部门及其他机构的工作人员，其绩效奖金是由财政另外拨付的，工资并未被用于绩效奖金的发放，换句话说：工资加上奖金（财政额外拨付的）。（文/云淡风轻李松龄）
8.让很多人贪婪
原本的构想初衷是正确的，然而却难以实施。如此宏大的百年规划，怎能仅用短暂的时间来审核人才呢？这不仅无法激发教师的热情，反而可能使许多人滋生贪婪之念，进而削弱了教师的积极性。（文/滴答）
教育是一项充满良知的职业，它象征着一种崇高的使命。然而，仅仅依靠绩效工资是无法激发教师工作热情的，反而可能诱发他们内心的贪婪。在金钱的诱惑下，教师的良知往往显得脆弱不堪。（文/泡沫）
9.教育不能用计件衡量能力
校园已无一片净土，我国又怎能确保公平公正？即便我对此不甚了解，却也深知脑力劳动者所取得的成就并非数字所能衡量。工人可以通过计件来评估其能力的高低，而脑力劳动者则不同。考核机制应当从招聘环节开始，就像公务员制度那样。同工理应同酬，若需有所区分，也只能通过不超过5%的绩效工资来体现。（文/老刘）
十年树木，百年树人。教育涵盖了道德、智力、体育、美学以及劳动等多个领域的培养，然而，当前的绩效和奖金制度主要奖励的是智力教育成果，而对于其他领域的教育成效则缺乏相应的激励。因此，这种状况可能导致更多高分低能学生的出现。（文/当归）
10.10上课
在评定绩效工资的过程中，我常常用这样一句俗语来概括：十个勤勤恳恳授课的教师，也比不上一个偷懒不授课的人……！（文/凡珂）
11.“教育汉奸”“砖家”主意
绩效工资，堪称教育领域的一大变革！首先，它催生了众多矛盾。其次，它打乱了教育工作的常规秩序。再者，它让教育工作者苦不堪言，既想继续工作又难以割舍。因此，我们应果断决策，立即停止这一做法！有必要对那些“教育叛徒”进行追责。（文/秋声可闻）
使用教师自身的薪酬作为绩效考核依据，这本身就是一个极其严重的错误！究竟是谁，那些自诩为专家的人，竟然想出这种缺乏理智的方法来压迫教师？自古以来，又有哪个人会用自己的钱来奖励自己？难道有老板会用自家的资金给自己支付工资吗？30%的资金被层层剥夺，流向财政、教育局、学校账户，这种剥削行为助长了腐败的滋生。校园内各式各样的职务随意授予，既清闲又能增加业绩，然而却让众多辛勤工作的一线教师感到不满，他们虽心有不甘却无力改变，结果造成工作态度消极，严重损害了教学质量，若任其发展，必将祸国殃民！！！（文/清风淡云）
12.劳动多的要多吃亏
在大会上，我们的领导竟敢厚颜无耻地宣称，辛勤劳动的人要吃点亏，而懒散的人却能沾点便宜。这难道是合理的说法吗？那些辛勤工作的老师们都感到极度伤心。
绩效工资被用于支付校领导津贴、班主任补贴以及毕业班教师周末补课费等，而担任领导职务的人只需负责一个班级，每周授课四至五节，其绩效工资却是负责四个班级、每周授课二十四节的班主任老师的两到三倍，更是普通工作量教师的五到六倍之多！这样的公正何在，公平何在！而绩效的计算却仅由一两个校长和副校长负责，他们根据个人喜好来决定数额，不滋生腐败才怪！(文/张锦河)
13.思想散、学校乱、教育退
绩效工资亟需停止，它不仅扰乱了教师们的思想，还导致学校秩序混乱，甚至使教育事业陷入倒退，孩子们深受其害，而学校领导却因此肥了。唉，如此悲剧，为何无人监管？未来恐怕连美国日本都不用动手，我们自己就先垮了！（文/大江东去）
14.分配制度不透明和不民主
这应当归咎于分配制度的缺乏透明度以及分配方式的不民主性。原本旨在激发员工积极性的机制已经变质。绩效工资中，70%的基础性绩效工资应当公平地分配给每个人，而剩下的30%则作为奖励性绩效，这部分并无不妥，但问题在于由谁来掌控分配权，以及采用何种方式进行分配。我们的顶层规划常常过于理想化，给人以美好的憧憬，但在实际执行过程中，却常常被少数掌握话语权的权力者所利用，变成了他们中饱私囊的工具。这种现象是历次改革中普遍存在的问题，它忽视了以人民为中心这一最基本的原则。（文/李刚）
绩效工资的初衷是积极的，然而在实施过程中却暴露出诸多问题。首先，绩效工资的具体方案模糊不清，甚至缺乏必要的讨论，完全由领导单方面决定，导致领导滥用权力，费用管理变得腐败，成为滋生腐败的新土壤。其次，绩效工资成为了学校随意发放补贴的资金来源。再者，对于超课时和超工作量的理解出现偏差，使得学校领导将其视为私利，随心所欲地支配。第四点，绩效工资转变为学校中层管理人员的额外收入，也变成了领导间的人情往来。正因为这些因素，严重挫伤了广大教师的积极性。（文/老徐辉）
15.住院请假两周被扣完
绩效工资的分配实际上反映了管理层权力的充分行使，而教师们对此虽有异议却无力改变。一旦因病住院请两周假，绩效工资几乎会被扣除殆尽，甚至所剩无几，与一学期未曾上班的收入相差无几。（文/夏荷）
16.绩效工资成权力工资
绩效薪酬等同于职权薪酬，其发放方式的决定权掌握在几位领导者手中。（文/英）
绩效工资代表了学校管理层及所谓校委会成员的权威象征，这些人士的绩效均不低于教职工的平均水平。绩效工资的发放理应保证教职工能够全额领到自己的工资，随后政府再拨出相应资金奖励那些表现卓越的教师。根据教师法的规定，教师的工资应高于当地公务员10%。然而，老教师因年龄、生理条件以及对新知识的掌握程度等因素，往往难以与年轻教师相提并论。他们需要用自己工资的30%至40%来与领导层和年轻教师竞争，这样的做法，你们觉得公平吗？毕竟，每个人都有过年轻和辉煌的时刻，不是吗？（文/山外衣）
17.不能用分数来衡量教师
教师如同潜藏于社会中的智慧之光，其对社会的影响难以用分数来评定。他们的职责在于借助自身积累的社会认知，将知识传授给下一代。每个人对社会价值的认同各异，又怎能仅凭短暂的业绩来评判教师的价值呢？人的思维千变万化，不能简单地将某位教师的作用等同于其绩效。绩效并不等同于社会效益，而如今，这种以绩效为标准的社会管理模式已被广泛采纳。我认对中国有百害而无一益。（文/梦魇之月）
一线教师的日常工作极其繁杂，学生背景各异，家庭背景和教育观念不尽相同，这无疑使得教师的工作成效并不那么直观。面对这样的现状，决策者该如何进行思考呢？（文/冬天的太阳）
18.绩效后老师们挣得少
绩效工资已被取消。国家设立绩效工资的初衷是美好的，然而在实际操作中，它却变成了某些人眼中的“香饽饽”，并未真正反映出“多劳多得”等绩效制度的初衷。我们这里截留的那部分绩效工资，先用于支付了一年的全校班主任补助，之后又不知如何计算，才发放到各位教师手中。总的来说，取消绩效工资后，教师的工资相比之前有所减少。坚决呼吁废除“绩效制度”！务必如数将教师应得的薪酬返还给教师！（文/符传跃）
再来建议
19.要向一线教师倾斜
我认为绩效薪酬应当更多地偏向于一线教师。目前，不少教师以不参与教学为荣，而绩效薪酬并未真正反映出这一点，这导致一些一线教师对工作热情减退，他们想方设法地寻找不上课的机会。若这种情况持续下去，教育的质量将不容乐观。我们并非不愿意努力工作，只是绩效薪酬未能体现出多劳多得的原则。既然无论工作表现好坏、工作量多少都一样，又有谁愿意全心全意地投入其中呢？（文/托尔斯泰）
21.绩效分配方案要推翻
不应因小失大，并非绩效工资体系即将被废除，而是绩效分配的具体计划亟需被颠覆……历经多年，一线教师们从迷茫到冷漠，敢于提出疑问并参与讨论的教师实属难得！（文/朝中语文赵磊）
22.提高教师待遇，减少压力
教师的劳动所得是他们的薪酬，也是他们维持日常生活的基础，若将教师的工资扣除作为办公经费随意发放，则无异于明目张胆地剥夺他们的权益，这不仅是违法行为，更是连最基本的道德底线都丧失了，真是荒唐至极！这也反映出政府部门对于教育系统待遇的提升仍有待加强。教师的工作本身就是一种极其辛苦的脑力劳动！我们衷心希望不要再给那些在教育一线辛勤耕耘的老师们增添额外的压力，这会让他们感到非常伤心。（文/风格雨林）
23.任务完成合格发全部绩效
教师工资中包括绩效工资这一部分，只要教师能够依照国家规定，圆满完成教育教学职责，且在各方面表现达标，就应当全额支付其绩效工资。对于那些业绩尤为卓越的教师，学校可以从办公经费中，或是政府从财政预算中划拨资金，给予相应的奖励。（文/小风）
写在最后
绩效工资制度本质上还是羊毛出在羊身上。若持续如此，教师们难免会积聚不满，进而直接在教学工作中表现出倦怠情绪。这种职业倦怠最终受害的是学生，这无疑是对教育事业最严重的伤害。而对于教师绩效的评估，一直以来都是一个难以解决的世纪难题。
评估教师工作成效仅凭绩效，实属不切实际。此举不仅对教师团队的稳定性构成冲击，还严重削弱了中小学及学前教育机构吸引杰出人才加入的吸引力。
