金秋九月，桂花飘香。 为进一步提高各区县幼儿教育行政部门和幼儿园对课程结构的了解，提高各幼儿园整体教学质量，9月22日，由安徽省芜湖市教育局主办， ——由一通教育装备研究院主办的“以“实施游戏课程支持科学教育”为主题的芜湖市幼儿园科学教育培训会在惠惠中学音乐厅隆重举行！
△ 会场座无虚席
芜湖市教育科学研究所所长于洪生、芜湖师范学校校长夏晓祥、芜湖基础教育科科长戴伟、芜湖师范学校主持人邓明等领导及嘉宾 邓明名师讲习班（室） ，受邀出席本次会议。 本次培训会规模盛大，人才济济。 来自芜湖四区四县的教学科研人员、校长、芜湖师范学校专业教师、学前教育专业学生代表等近600人齐聚一堂，就幼儿园课程游戏化进行交流。 理论与实践。
夏晓翔校长主持会议。 他代表学校全体师生向全市幼儿教育同仁和出席大会的各位来宾表示热烈欢迎。 随后于洪胜处长代表教育局领导发表了热情洋溢的致辞。
本次会议特邀南京师范大学学前教育政策研究中心主任、世界学前教育理事会（OMEP）中国委员会委员王海英教授来芜湖宣讲授课。 她带来了《幼儿园课程游戏化的理论与实践》专题报告，从专业的角度和生动的教育案例解读和分享了游戏化课程的研究和实践成果。
△王海英教授精彩讲座
报告中，王教授首先介绍了游戏化在幼儿园课程中的重要性。 课程游戏化就是从高品质的角度思考和规划教育内容，将游戏精神渗透到幼儿的日常生活中，使幼儿园课程更贴近生活、更生动有趣、活动形式更多样化。 幼儿园课程游戏化注重孩子的所言所行，让孩子运用多种感官主动参与活动，充分探索、交流、表演，不断丰富和发展孩子的新体验，充分发挥孩子的自主性和创造力。 游戏化课程可以不断激发孩子的兴趣，激发孩子新的活动，让孩子专注于当前和新兴的行动。
随后，她为参会教师分析了欧洲、美国和中国在对待幼儿园课程方面的差异。
欧美：在促进儿童学习和发展的专门机构中，一切与儿童直接或间接相关的事情都称为课程。
VS
中国：在幼儿园准备好的环境中发生的、能够帮助幼儿获得有益的学习体验、促进其身心全面和谐发展的一切环节和活动的总和，称为课程。
王海英教授还重点向与会教师讲解了课程游戏化质量建设的几个阶段，指出了当前教育工作中容易出现的误区，并通过分析大量实际案例阐述了课程游戏化的本质，为幼儿园课程游戏化的实际应用提供指导。 提供有关如何在工作中开展游戏化课程的实用想法。
她强调，课程游戏化的关键在于教师。 教师要努力转变对儿童和教育的看法，完善专业知识结构，尊重儿童基本权利，满足儿童多样化需求，陪伴和支持儿童成长。
△ 与会人员认真学习、聆听
历时三个多小时的专题培训活动，提高了芜湖市各区县幼教同仁对幼儿园游戏化课程结构的认识和理解，为完善幼儿园基础教育提供了指导思想和实践依据。幼儿园课程设置与科学建设。 与会校长和老师们认真听讲、认真记笔记。 他们纷纷表示，希望将此次获得的专业知识融入到今后的教育实践中，全面提升幼儿园游戏化课程建设水平，努力打造具有芜湖特色的游戏化幼儿园课程体系。 。
今后，一童将继续举办此类培训交流活动，为教育行政部门、专家教授、校长教师提供展示和分享的平台，推动当地学前教育事业的发展，共同为提高学前教育水平而努力。中国学前教育质量. 向前。
户外游戏| 晨练| 体育活动 | 运动会| 区域活动| 读书活动| 音乐活动| 艺术活动| 示范课| 幼儿园管理| 干货| 主题环境营造| 家长会| 征文活动
