过去推荐的
摆脱
教学共同进步
研究深远
我市举办高中生公开课教学观摩活动
暨高中物理教研组建设交流研讨活动
秋风送爽，秋雨连绵。
9月14日下午，芜湖市物理教研组组长、全市高中物理教研组组长、全体一年级物理教师等近50人齐聚一堂。在芜湖市清水河中学冒雨参加市教科院举办的高中一年级物理课程。 物理公开课教学观摩及学校物理教研团建交流研讨活动。 根据芜湖市本学期物理教研组工作计划，本次活动围绕“三新”背景下学校物理教研组建设，旨在进一步加强物理教研组校际交流，实现区域学科建设高质量优势互补、共同成长。 本次活动由清水河中学教学部林利民主持。
芜湖清水河中学党总支书记、校长孔维刚同志亲自出席活动并发表热情洋溢的讲话。 作为一名资深物理教师，孔校长对各学校物理同仁的到来表示热烈欢迎，并期待各学校物理教研组多走动，经常交流，互相帮助，取长补短，并共同进步。 孔校长详细介绍了清水河中学的办学情况。 从1958年时任中国科学院院长郭沫若先生题写校名至今，清水河中学在60多年的办学历史中，为国家培养了大批人才。 学校赢得了广泛的赞誉和良好的声誉。 孔校长还重点介绍了学校近年来的发展情况及未来愿景规划。
芜湖清水河中学党总支书记、校长孔维刚致辞
教学展示——同堂异质，尽显风采
芜湖清水河中学盛晓伟老师在教学
活动以教学演示——“同班异质性”公开课开始，题目为高一年级《速度变化的描述——加速》，由芜湖市清水河中学盛晓伟老师和芜湖老师授课城南实验中学老师卢伟任教。
第一节课由清水河中学盛晓伟老师授课。 由于生活经验中与加速相关的直观现象并不多，这给学生理解加速的概念带来了很大的困难。 因此，本课的重点是“加速度”概念的建立，让学生体验物理概念的建立过程和意义。 盛晓伟老师充分考虑到了这一点，采用了市物理学科“循环递进探究”的教学方法。 他以四个物体的运动为例进行比较，引导学生将项目添加到列表中（初始情况-问题--添加列表栏）和比较方法引导学生一步一步思考，充分展示了速度之间的差异，速度变化量，以及速度变化的速度。 最后，通过“比例定义法”，成功构建了“加速度”的概念，不仅让学生了解了加速度，而且在本次教学教程中，引导了学生的学习方法，对培养学生的学习能力起到了很好的作用。学生的学习能力。 盛老师在教学中也深度运用电子白板技术辅助教学。 她熟练又聪明，不仅更好地激发了学生的学习兴趣，也大大提高了物理课堂教与学的效率。
接下来的第二节课，石城南实验中学的陆伟老师又上了一堂风格不同的物理课。 由于加速度的概念比较抽象，学生基于生活经验对速度变化感到无知和好奇。 如何激发学生的学习需求，带动学生深入思考，区分“快”是指速度大还是速度变化快？ 鲁伟老师运用了项目式学习的理念。 上课一开始，他就用大量的动画、战斗机和F1比赛的视频、张培萌和战斗机的视频等来展示生活和生产中速度快、变化快的案例，让学生理解学生的固有思维。 进行视觉冲击，形成认知冲突。 然后，以一串问题的形式，从学生出现认知冲突的那一刻起，搭建问题支架，引发学生对速度、速度变化速度的思考，带出学生之前的概念，进而启发学生主动思考。提出需要学习新的物理量，即“加速度”的概念。 通过实例加深和巩固。 明确了加速度的方向后，结合生活中动物的“敏感性”一词，拓展“变化率”概念在自然界中的应用。 从生活到自然，从知识到思考，一气呵成，轻松搞懂。
芜湖城南实验中学卢伟老师在教学
课后，两位老师分别授课，听课的老师们纷纷表示，这是一次成功的教学观摩。 两位老师风格不同、方法不同、侧重点不同，但都运用了我市物理教学研究的成果，理念新、设计巧妙、亮点多，紧扣核心能力，符合教学情况和学习条件。 ，并且都达到了较高的水平。 教学效果良好。
老师们认真听讲
培训交流——学科建设，取长补短
活动第二部分是培训交流。 各学校教研组根据刚才两堂公开课的观摩经验，交流了经验，探讨了“三新”背景下学校教研组建设的好策略。
与会的各学校教研组领导或代表还就学校物理组的建设情况和活动规划进行了坦诚交流，分享了各自学校的建设情况和经验做法，梳理了学校物理组的建设情况和经验做法。新时代“新教材”“新高考”的各个方面。 学校教研组出现的新问题和提出的新措施。
芜湖城南实验中学物理组组长邢金晶老师、芜湖市一中物理教研组组长夏厚谦老师做了重点发言。
邢金晶老师从“共生”、“共研”、“共进”、“共荣”四个方面汇报了城南实验中学物理组的学科建设情况。 “共生”就是建设学校教研组的教研文化，形成核心价值取向。 通过组织物理教师之间的交流与合作，建立一支团结和谐的物理教研团队。 教师积极参与市级教学科研活动，分享教学经验和教学资源，共同探讨教学方法和策略，从而提高专业水平。 “联合攻关”就是推动内涵发展。 定期有计划地组织物理教研组教师进行集体备课和教学研讨，共同研究教材内容和教学方法。 订阅期刊杂志，设立书柜和书吧。 通过联合研究，教研组教师相互学习，不断提高教学水平和能力。 “一起”意味着实践、反思、提高。 教研组鼓励大家实践反思，不断提高教学效果。 组织教师进行课堂观摩和教学反思，相互交流和分享教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。 “共荣”就是团结、和谐、进步。 教研室是一个大家庭。 老师们齐心协力，共同进步。 积极组织教师参加各类教学竞赛和学术交流活动，提高专业水平和学术水平。 经过共同努力，芜湖城南实验中学在物理学科建设中取得了突出成绩，为学校发展做出了积极贡献。
芜湖城南实验中学物理组组长邢金晶老师发言
芜湖一中物理教研组组长夏厚谦老师从五个方面介绍了芜湖一中物理教研组近年来的学科建设和教研活动：师德师风、制度建设、队伍建设、教学改革工程、教学科研创新。 健康）状况。 首先，在师德师风方面，重点培养教师职业道德和教育情操，引导教师以身作则，为学生树立榜样。 在制度建设方面，着力完善物理组管理制度，建立了项目申报、教学资源共享、教学评价等制度，提高教师工作效率和教学质量。 在团队建设方面，我们注重培养团队合作精神，定期组织教师开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。 鼓励教师参加学术研讨会和教育培训，提高教师专业水平和教学水平。 教改项目方面，积极参与学校教改项目，推动物理教学创新和提高。 组织教师开展教学研究，探索适合学生学习特点的教学方法和策略，从而提高教学效果。 在教学科研创新方面，鼓励教师积极申报项目，开展教学研究和教育科学研究，推动物理教学创新发展。 芜湖一中物理教研组近年来取得了丰硕的发展。
芜湖市一中物理教研组组长夏厚谦老师发言
通过交流，与会教师了解了其他学校在教研组建设方面的先进做法和创新理念。 交流中获得的宝贵经验将对各学校物理团体建设起到积极的推动作用。 大家纷纷表示，通过了解兄弟学校的先进做法，各学校可以学习借鉴，提高自己物理组的建设水平。 通过了解其他学校的创新理念，各学校可以拓宽思路，找到更有创意、更有效的活动策划。 大家希望校际物理教研组能够建立更加紧密的合作关系，在学科团队建设方面进行深入合作。
活动总结——教学共同进步，研究实现长远目标
芜湖教育科学研究院物理教研员李文波老师总结活动
李老师指出，教研组是教师专业群体开展教育教学研究的最基本单位。 充分发挥教研组主导的教师群体作用，提高教育教学质量，也是课程改革的必然要求，其重要性不言而喻。 学校教研组活动是学校学科教研组开展的有目的的、主题性的、程序性的、总结性的教研活动。 它们是促进教师专业发展、提高学校教育质量的重要途径。 一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。 本次教研活动围绕学校教研组发展和学科建设，以校际交流的形式搭建交流平台。 目的是促进各学校物理教师团队之间的交流，凝聚教研共同体的意识，教学共同进步，研究实现长远目标。 其意义重大。 。
李老师要求我市各学校物理教研组提高标准，以安徽省优秀教研组高要求对标首批学校教研组，调动积极性加强学校物理师资队伍的教学科研，增强教研组的凝聚力和创新能力，加强与地区的合作。 内部教研组建立校际交流，形成合力，共同努力。
李老师建议，新时代学校教研组发展和学科建设要继续围绕新“三新”中师资队伍建设、学科质量建设、课程资源建设、教学科研建设语境下，通过教研文化的引导和课程理念的更新。 、管理方法共享、教研措施创新和优势资源互补等，强化内涵、把握特色，深入推进我市各学校物理教研组建设，进而促进全市物理教学科研高质量发展。
结论
在瑟瑟的秋雨中，我一边教学一边科研。 本次教研活动历时近四个小时，气氛活跃、高效。 作为国家基础教育新课程物理实验区，我们一直走在学科发展的道路上。 相信本次活动将为我市高中物理教研组建设进一步注入新动力。
