我国经济迅猛增长，导致对人力资源管理人才的需求持续上升，这同时也提升了对于人力资源管理专业教学水平的要求。鉴于此，为了提升我国在人力资源管理专业人才培养方面的质量，高校应当不断革新教学方法，主动与企业建立合作关系，并充分利用企业资源，共同打造高校人力资源管理实践教学基地。校企合作构建的实践教学平台，模拟了真实的工作环境，让学生在有限的学时内深入掌握企业运作流程及具体工作内容，同时，这一平台有助于学生掌握人力资源管理的相关知识和技能，从而提高他们的综合素质和就业竞争力。此外，通过建立学生的考核评价与反馈体系，进一步推动了人才培养质量的提高。
一、校企协作建设人力资源管理实践教学基地的必要性
在我国众多高校里，人力资源管理专业被广泛开设，然而，多数院校并未独立设立该专业的实践场所，而是与企业携手共建，将实践基地设于企业内部。学生们在此开展模拟操作，不仅能够深刻感受工作的不易，而且能够习得职场所需的各类知识与技能。
（一）在校企合作中建立实践基地可以实现理论与实践相结合
在学习人力资源管理这一领域时，学生需要掌握的学术理论相当丰富，因此，他们在学习过程中往往需要投入较多的时间。若能在企业内部设立实践基地，学生便有机会进行模拟操作，这样，原本复杂的学习内容便会变得易于理解。比如，在开展人力资源管理实践教学的过程中，学生便可以将所学理论同实际操作相融合。在实践教学环节，教师会向学生传授未来职场中必备的技能与知识。比如，他们通过模拟操作，使学生掌握招聘技巧、绩效考核方法和薪酬管理等方面知识。此类模拟操作使学生明白，一旦步入职场，便能够有序开展各项工作，并在其中获得满足感。
建立人力资源管理专业实践基地，是为了满足培养应用型人才的需求。
随着时代的进步，我国的教育体系持续经历变革，相应地，人力资源管理这一专业领域亦在持续变革之中，致力于培育符合社会需求的应用型人才。鉴于此，构建人力资源管理专业的实践基地显得尤为关键。实践基地为学生提供了实践操作的机会，同时使他们能够掌握企业的工作流程和具体内容，了解企业的用人标准和人才管理方法，进而为社会源源不断地输送具备实践技能和创新意识的优秀应用型人才。
打造人力资源管理实训平台，有助于增强学生的实际操作技能和职场竞争优势。
企业在选拔人才时，强调求职者需具备出色的实战技能，这是因为只有掌握了实战技能的求职者，才有能力胜任企业内的工作岗位。若学生缺乏必要的实战技能，他们在求职过程中将处于不利位置，不仅难以获得企业的工作机会，甚至可能因缺乏实战技能而被淘汰。校企合作共建人力资源管理实训基地，为学生营造了优越的学习氛围，使他们得以在基地内亲身体验到职场真实的工作场景。在企业环境中进行模拟操作，学生得以深入洞察未来可能遭遇的种种问题和挑战，从而提前领略职场环境所带来的压力与挑战。在模拟演练过程中，学生能够将企业具体状况与所学理论有效融合，此举有助于增强他们解决现实问题的实际能力。
二、基于校企协作的高校人力资源管理实践教学基地建设途径
我国高校在人力资源管理专业教学方面，面临新形势的挑战，需以校企合作为核心，强化实践基地的教学管理，科学构建实践教学考核评价机制，并形成实践基地建设与校企合作的长期合作机制，以此提升教学水平，进而为社会输送更多具备高素质的应用型人才。人力资源管理实践教学的基地构建是一项既繁重又困难的任务，这项工作要求学校与企业在合作中共同努力，如此方能将理论知识与实际操作技能有效融合，使学生在书本知识的基础上，具备实际动手的能力。
（一）加强实践运行基地的教学管理
加强实践教学基地的管理涉及以下四个关键领域：首先，设立实践班级和基地，校内建立人力资源管理专业的实践班级，依托学校相关部门的技术支持，与企业和学校合作，共同构建贴近实际工作环境的课程体系，并通过“双导师”模式提升学生的实践技能。其次，定期举办研讨会。基地管理人员、企业人力资源领域的专家以及校内资深教师携手合作，定期举办研讨会，共同剖析基地建设过程中所面临的各种挑战，并为未来的合作奠定坚实基础。此外，我们还将强化评估和反馈的流程。高校教师依据课程安排设定了统一的评价准则，并运用统一试卷实施闭卷测试以评估第一阶段的理论知识；在第二阶段，实践能力的考核则主要根据学生在实践基地的实际表现进行评定；此外，还需构建并完善激励机制。为了激发企业人力资源管理人员投身教学实习的热情与自主性，我们可以采取提供相应职位、提高薪酬福利等措施，引导他们主动融入人才培养环节。
（二）建立实践基地建设校企合作长效机制，完善考核评价体系
学校与企业需主动构建稳固的长期合作框架，在实现互利共赢、协同进步的前提下，打造坚实的校企联动关系。此外，学校还可借助企业师资力量和开展学生培训等途径，深化校企合作。采用“订单式”人才培养和“双向选择”培养模式，确保学生毕业后能迅速融入企业岗位，与企业建立紧密且持久的合作关系。通过深化校企合作，构建起一套有效的激励机制，促使企业更主动、更积极地融入教学活动之中。此外，在构建校企合作的长效机制时，必须设立相应的反馈系统，以便对高校与企业在人力资源管理领域所达成的成效及存在的不足进行评估。如此一来，不仅能持续推动高校人力资源管理专业的教学质量和人才培养水平的提升，还能助力学生树立正确的职业观念，使他们未来进入职场时能更加得心应手。
实践教学在学生学习历程中扮演着关键角色，其涉及的内容涵盖了实践性的考核与评价、实践报告等多个方面。为了真实全面地展现学生在实践教学中的实际操作能力，我国高校人力资源管理专业在人才培养过程中，亟需对现行的考核评价机制进行革新，科学地建立一套以校企合作为基础的人力资源管理实践教学考核评价体系。该评价体系需重视评估学生在企业实践中的参与度、实际操作技能以及综合素养，以此推动学生全面成长，并培育出符合社会需求的人力资源管理专业人才。
（三）积极进行实践教学改革，共建立体化实践团队
随着经济形势步入新阶段，为促进人力资源管理专业人才素质的不断提升，高等院校亟需主动实施改革举措，大力推动实践教学活动的开展。首先，学校需打造一支高水平的师资团队，确保人力资源管理实践教学的高质量。其次，学校应深化实践教学改革，运用科学、合理的实践教学方法、手段和内容，使学生能在实践中获得更为丰富的体验与收获。最终，学校需充分调动社会及企业资源，构建一个更为健全的人力资源管理实践教学课堂体系。在此基础上，学校应深化校企合作，强化双方协作，从而有效提升学生在企业实习期间所学到的知识和技能，同时也有利于提升学生对专业知识在实际工作中的应用水平。
高校人力资源管理专业的学子，需在院校与企业的协同努力下，于实践教学中持续提升专业知识的应用技巧。为实现这一愿景，有必要构建一个由校方教师与业界导师共同构成的全方位实践教学团队，在校方教师的引领下，充分调动企业导师的实战经验与校方教师的理论专长。同时，必须吸纳一批拥有丰富实操经验和一定管理背景的企业人士，旨在为学生创造实践平台，助力学生提升在实际岗位中所需的实操技能。
（四）设计系统化实践教学体系
实践教学作为理论教学的必要补充，扮演着培养学生创新精神和综合实践技能的关键角色。在构建教学体系的过程中，我们必须清晰界定实践教学的根本任务与预期目标，科学规划实践课程设置，精心设计实践项目，开发实用的实践教材，以及精心挑选适宜的实践内容。同时，还需确保实践教学体系中的各个部分得以有效整合，以便学生在全面而连贯的实践环境中展开学习和探索。
构建一套系统的人力资源实践教学体系，具体措施包括：首先，针对不同层次的学生，精心设计多样化的实践项目。考虑到学生认知水平和需求的不同，我们设定了基础、拓展和研究三个不同层次的实践项目。其次，设立一套完善的实践评估体系。为了更有效地评估学生在实践教学环节的表现，我们设立了包括学生自我评估、小组间相互评估、教师评定以及全面综合评估在内的四种考核方式。这些考核方式有助于激发学生主动投身实践教学，从而显著提升了实践教学的成效。
（五）建立“自主管理型”企业实践基地
为激发企业自主管理的热情，提升企业对人力资源管理的专业认同，高等院校可以与企业携手合作，打造人力资源管理实践基地，进而构建“自主管理模式”下的实践平台。企业可依据自身成长需求，将部分关键职能交由高校负责管理，这涵盖了企业的日常运作、人员招聘、员工培养以及绩效评估等方面。高校则会根据自身条件，量身定制相应的人事管理制度。对学生来说，与企业的合作有助于他们提前了解未来职业岗位的相关信息，从而在实际工作中更深入地理解和运用所学知识。与此同时，学校也可以通过实践基地加强对学生实践能力的培养。
（六）构建政府主导的企业外援性实践地基模式
首先，政府扮演主导角色，推动企业进行援助；其次，政府通过出台一系列政策和法规，对人力资源管理专业的建设实施宏观指导和规划；此外，政府还积极引导企业参与到人力资源管理专业的建设过程中。
企业采取的另一种援助方式是外包型模式，此模式着重于对高校中人力资源管理专业教师开展培训与辅导，旨在让他们掌握人力资源管理的理论与实践知识，随后通过这些教师向其他企业推广与宣传，进而吸引更多企业加入高校人力资源管理专业的建设行列。
第三，政府、高校与企业在合作中应携手构建一个健全的实践实训体系。政府方面，需主动推动校企合作，并投入更多资源与专项经费，以助力双方共同深化教育改革，推动教育事业不断进步。企业方面，应充分利用自身资源优势，为高校提供优质服务，并深度参与到人才培养的全过程。其次，应积极寻求与企业实际需求相契合的专业人才培育策略。高等教育机构需充分利用其在人力资源管理和科学研究领域的学科特长与实力，与业界企业构建并维护一种长期且稳固的协作关系。
总结来看，伴随着我国经济的迅猛增长，对于人力资源管理专业人才的需求持续攀升。为此，高等院校需不断革新教学方法，主动与各类企业建立紧密合作关系，充分利用企业资源，共同打造高校人力资源管理实践教学平台。如此，学生便能在仿真的工作环境中习得人力资源管理相关知识和技能，增强个人综合素质和就业优势，为未来职业生涯的开启奠定坚实基础。
杨茜，担任陕西国际商贸学院的讲师。该文是关于教育部产学合作协同育人项目的一项阶段性成果，项目名称为《基于校企合作的高校人力资源实践教学基地建设项目》，项目编号为220506441314118。
