时不时会出现依循着代际交替而有所发生的科学范式方面的根本性的变革，在全新的知识体系以及社会环境之下发展起来的高校青年教师，成为了能去推动科学革命以及知识创新的关键的力量，他们不单单是在落实立德树人根本任务这件事上属于中坚的力量，而且更凭借着创新活力、跨界视野以及数字原生优势，有希望去引领教育和科学进行结构性的重塑。
各界十分重视高校青年教师的发展，可是，却面临一些突出问题，像考核评价高度依赖论文数量以及项目级别，非教育教学任务太过繁重，待遇保障比较偏低等等。这些问题不只影响了青年教师的身心健康，削减了其职业认同感与归属感，还致使了部分优秀学术人才流失，助长了重科研轻教学的倾向，限制了我国高校教育教学质量以及基础性、原创性、突破性科研成果的产出。
就着上述那些问题而言，在近日的时候，教育部以及其他六个部门印发了《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，也就是下面要说的这个《意见》，它系统地谋划了青年教师全面发展的路径，还从全方位的角度去完善了青年创新人才发现、选拔以及培养的机制。笔者觉得，要去贯彻落实《意见》当中的精神，进而推动青年教师能够实现全方位、可持续的发展，需要在价值引领、文化培育以及制度建设这三个方面着重发力。
弘扬教育家精神，激发青年教师思想自觉行动自觉
学术职业有着极高的自主性以及探究性，该种探索，从本质上来说，是一种针对真、善、美等终极价值的文化追求。学术职业着重对事物本质以及科学真理进行潜心钻研，它更是一种深度融合了国家使命、文化传统与特定组织逻辑的崇高志业。它要求从业者将内在道德修养、对真理的纯粹探索与外在的社会责任、家国情怀融合为一体，在实践里弘扬教育家精神，在推动社会进步和文明发展当中实现自身价值。所以，凭借价值引领去激发高校青年教师的内在自觉，让其切实把科研教学当作一种扎根于价值理性的天职，才能够抵御外部功利化的影响，凭借坚定的信念以及持久的热忱投身到教育与学术事业当中。
《意见》明确指出，要强化对教育家精神的弘扬践行，使其贯穿于青年教师的课堂教学环节，还要贯穿于科学研究环节，另外也要贯穿于社会实践等各个环节。教育家精神深深根植于中华优秀传统文化，同时也深植于革命文化以及社会主义先进文化之中，它是我国教育文化的精髓所在。其具有的根本特征是，教师会把自身发展融入到国家发展里面去，是以促进社会发展为目的，并且是以促进国家与乃至全世界的发展为目的。比如说，教师把自身的发展同学生的发展关联起来，把学生的成人、成才当作自己的责任；把自身价值理想的实现与国家以及人类命运相衔接，把探究真理、回应时代关切作为学术志趣。
建设高水平学术共同体，夯实青年教师文化根基
高校教师队伍，从本质上来说，是一个有着“以学术为志业”特点的共同体 ，它的运行逻辑，是深深植根于专业知识、学术规范以及同行认可的，而并非是那种简单的行政权威或者利益联结 。健康的学术共同体，能够助力青年教师确立严谨的学术规范，能给予公正客观的教学与学术反馈，还可引导青年教师把学术研究转化为一种人生态度和精神追求，这内含秉持以共有性、普遍性、无私利性和怀疑精神为核心的科学精神，有以尊重普遍人性、重视社会价值为内核的人文精神，以及倡导跨界、跨文化对话的平等开放精神，践行尊重自然的可持续发展理念与以学生为中心的教育理念等。
要贯彻落实《意见》精神，需从三个方面加强学术共同体建设，其一，完善学术治理制度，强化教授委员会、学术委员会、学位评定委员会等学术机构的组织建设以及制度安排，保证其在青年教师的聘任、晋升与考核等关键环节发挥主导作用，其二，建立学术共同体自我监督机制，强化学术共同体的自律意识，提升学术共同体成员的荣誉感和责任感，推进学术价值观的传承与弘扬，营造尊重学术规律、鼓励长期耕耘的良性生态。首先，要健全学术诚信以及伦理监管制度，接着，需加强学术规范与学术道德教育，然后，要坚守学术道德底线，最后，对于学术不端行为要持“零容忍”态度。
打造全链条支持体系，激活青年教师内生动力
目前高校里的青年教师发展遭遇了好多挑战，其中一个深层缘由，是那种“重视筛选、轻视培养”的人才管理逻辑，而且以“甄别选拔以及优胜劣汰”作为核心，还要求青年教师在已有的评价框架当中展开激烈竞争。这样的做法虽然在短时间达成了效率筛选，然而却抑制了那种需要长时间积累、且具有高风险的突破性创新，对青年教师的身心健康以及可持续发展没有好处。《意见》明确提出了目标愿景，即“人才辈出、人尽其才、才尽其用”，强调要实现精准选才，还要精确引才，同时精心用才，在制度设计方面，由“筛选淘汰”转向“赋能发展、激活动力”，努力为青年教师提供适宜成长的制度环境。
按照《意见》相关要求予以落实，高校理应着重于以下四个方面来推动制度改革。其一，要把引才精准度予以提升。紧密围绕发展目标以及学科建设，将培养留用当作导向，把引才规划以及聘用制度加以完善，科学地去设定引进规模与岗位标准。其二，需增强育才的专业性。针对青年教师给予教育教学、科研创新、社会服务、国际交流合作等诸多方面的系统化培训、专业咨询以及稳定经费支持。其三，应推进考核的多元化。依据学校、学科的不同情况来设置评价指标、评价方式、评价周期，营造出适合人才长期发展的评价环境。四是要强化那种待遇所具有的激励作用，把高校薪酬分配的自主权予以扩大，通过多种举措去提升青年教师的待遇，以此保障他们能够安心地去做科研 。
《意见》给高校系统搭建支持青年教师可持续发展的良性生态，有效激发出其身为“一代新人”的关键作用指明了行动方向，各高校一方面要依据所处环境以及自身实际情况，把价值引领、文化滋养跟制度赋能进行有机融合，拿出合理的方案，另一方面要着重解决措施落实的问题，切实地激发出青年教师的活力与动力，推动教育强国、科技强国、人才强国建设的代际使命传递与接力。
