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本文内容：
01. 教师子女“高危”
02. 真正的根源不是父母的职业
03. 给家长的家庭教育建议
01. 教师子女“高危”
近日，网上流传着一份PPT，据说是北京大学徐建军教授做的一项关于大学生自杀危机的小样本调查。
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图中显示，在有自杀危机的学生中，父母是教师的学生高居榜首，是第二名的4倍多！紧随其后的是父母是医务人员和公务员的学生。
北京大学许开文教授是一位精通精神病学和心理学的复合型专家，在精神病学和心理治疗的临床诊疗方面有着丰富的经验，他提出的大学生“空心病”问题引起了极大关注。
尚不清楚这张图片是否来自许开文教授的研究。但教师子女比其他专业人士的子女更容易出现心理健康问题，这可能是事实。
在某社交平台上，有人发帖提问：作为老师的孩子，有哪些不好的经历？
以下的回答可谓是一部教师子女的“血泪史”。
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国内关于学生自杀与家庭因素关系的研究较多，2017年齐凯教授发表了相关论文《大学生自杀相关行为与不同家庭因素关系研究》。
本研究对芜湖市8所高校4585名学生进行了问卷调查，主要结果如下：
父母学历为本科及以上的大学生自杀率明显高于父母学历为大专及以下的大学生。
父母为教师、医务人员、公务员的大学生自杀率明显高于父亲为工人、农民的大学生自杀率。
家庭年收入10万元以上的大学生自杀率明显高于家庭年收入10万元以下的大学生。
齐凯教授指出，良好的社会支持系统，特别是家庭成员之间的亲密度，是预防自杀的重要因素之一，有自杀行为的大学生家庭往往具有更多的权威型家庭教育方式，这与大学生自杀与父母职业关系研究的结论在逻辑上是一致的。
这可能是因为从事教师、医务人员或公务员工作的家长受教育程度相对较高，对工作和生活都抱有较高的要求，并将这些标准带入家庭教育中，使孩子感受到更大的压力，成为其孩子有自杀计划和自杀率较高的原因之一。
对于上述研究成果，心理平台“易心力”发表了一篇分析文章。
文章认为，教师、医务人员、公务员都是高权威角色，尤其是教师。并提到“高权威”家长的三大Bug：缺乏关爱、期望过高、习惯攀比。
02. 真正的根源不是父母的职业
上述《一心一意》的文章在网络上广泛流传，阅读人数超过十万，不少人看了之后，开始注重家庭教育的科学性，这是积极的一面。但细看文章内容，却发现其中存在不少不妥之处。
根据我们多年对多学科精神心理障碍进行临床心理干预的经验，“高权威”家长并不只存在于上述三个专业群体中。
本身比较优秀、在事业上取得一定成功的父母，容易更加重视权威，比如白手起家的商人、公司高管、某一领域的专家等。
越是在事业上取得成功的父母，如果缺乏自我认知，就越容易自以为是、过度膨胀，轻信自己的经验和感悟，在家庭教育上固执己见，一次又一次在不经意间给孩子造成心理伤害。
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用科学心理学的话来说，这类父母具有一定的偏执型人格，严重者甚至患有偏执型人格障碍，他们缺乏自我反思能力，对孩子缺乏同理心，所以对孩子表现出“缺乏关心”。
过高的期望并不只限于教师、医务人员、公务员，几乎所有的父母都希望孩子出人头地。很多处于社会底层的父母，更渴望孩子通过知识改变命运，实现社会流动，所以在逼迫孩子成长上更加狠心。
“比较习惯”也是很多家长的通病，他们最初的目的并不是让孩子骄傲，而是希望向“别人家的孩子”学习，不断进步，变得更优秀。但他们却没有意识到，过早、盲目的与人比较，很容易让孩子产生自卑感、自我否定、过度好胜、追求完美。
只不过，由于教师职业性质的原因，他们经常接触优秀学生，有较多的参考对象，因此客观上他们容易将自己的孩子与自己接触较多的学生进行比较。
因此，如果父母是教师、医务人员、公务员，他们的孩子出现心理健康问题的几率就更大。这只是数据上的相关性，而不是问题的根源。真正的根源在于父母是否掌握了科学的家庭教育方法，是否具备良好的自我反思能力。
上述一心力文章在最后也提到了这一点：孩子长得什么样，父母的职业不能怪罪。但文章却把责任推到父母的“人格水平”上，认为人格水平低的父母在亲子关系中，运用的是“我随心所欲地管你”的权力原则。
这种说法很不恰当，管教严厉的父母并不等于“人品低下”，很多父母其实对国家做出了很大的贡献，是道德高尚、值得社会尊敬的人。
“控制”一词显然来自精神分析理论。在中文语境中，“控制”常常带有自私的含义，即通过操纵他人或事物来达到自己的利益。当我们说一个人控制另一个人时，通常意味着他有不良意图。
但大多数父母的出发点是好的，他们认为这样对孩子未来的发展是最好的，只是他们的爱是愚蠢的，用错了方法，好意却带来了坏的结果。
因此，我们应理性、客观地对待上述研究结果和一些分析评论。
特别是教师、医务人员、公务员的子女，如果认为自己存在一定的精神心理问题，我们不应该过分责怪自己，而应该看到不当养育方式给我们带来的负面影响，并理性归因。
但我们不应一味地怨恨、责怪父母，更不应以“控制”的角度去理解他们的行为，这对解决问题并无积极意义。如果能更深层次地去思考，还应该看到父母教育方式的来源和出处，而这往往源于他们自身的家庭教育、成长环境和历史背景。
事实上，很多教师子女身心都很健康，而且由于他们更容易接触优质教学资源，学习成绩更好、学历更高，步入社会后拥有更多的选择，能更好地实现人生价值。
我们在临床实践中发现，教师、医务人员、公务员的子女如果患有抑郁症、躁郁症等精神障碍，其职业和教育水平会受益，有助于加快他们的康复。
他们学习思维能力强，能较快地接受和掌握心理健康与心理学的科学知识，认识到孩子的病情与自己的教育方式密切相关。
他们开始恢复一定的自我反省能力，做出积极的改变和改进，改善亲子关系。
受教育程度较高的家长搜索、整合医疗信息和资源的能力更强，能更快地为孩子找到合适的精神科医生或心理干预方法。
此外，部分家长确实有偏执型人格障碍问题，但人格异常往往是后天习得的，也可以通过后天干预而逆转。
因此，要避免放大这些职业群体在家庭教育中的失误，避免增加他们及其子女的心理压力。
03. 给家长的家庭教育建议
最后我想和各位家长分享三点家庭教育建议。
无论您是教师，医务人员，公务员，还是其他职业；
无论你是高学历、高收入、能力卓越的群体，还是一名普通人；
这些建议值得大家参考。
第一，不要盲目自信自己的教育理念和成长经历，不要为了面子、为了外界的关注，盲目地“逼孩子上进”。
比如，教师千万不要有这样的想法：“我可以教好那么多学生，难道我就不能教好我自己的孩子吗？”“我自己的孩子在学校成绩都不好，我怎么能得到别人的支持呢？”
比如，管理人员千万不要有这样的想法：“我能管理那么多下属，为什么管不了孩子？”“我这么优秀，孩子却这么调皮，我怎么能挽回面子呢？”
家长一旦产生这种心态，就很容易急功近利，过度追求表面的成绩和分数，忍不住给孩子一次又一次的压力，很容易造成心理创伤的累积。
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第二，无论父母从事什么职业，回家后都要及时转换角色，做理解孩子、关爱孩子的父母。
很多家长根本没有转换角色的意识。
有些家长把工作作风带回家，语气严肃严厉，习惯于批评、发号施令，不能容忍孩子犯任何错误或反对。
有的人把工作中产生的负面情绪带回家，向孩子抱怨、发泄，甚至把工作中受到的委屈发泄到孩子身上，对孩子的一切都感到不满。
人们都说家庭是每个人的避风港，父母是孩子最坚强的后盾。父母本该是最理解、最尊重、最关心孩子的人，营造一个温馨、轻松的家庭氛围。然而，很多家长却没有意识到这一点，只是不断地喊口号。
第三，不管孩子现在是否有心理问题，家长最好积极学习科学的心理健康知识。
如果父母能够真正走进孩子的内心，孩子在遇到无法解决的问题时，愿意向父母敞开心扉；父母也能够帮助孩子解决问题，给予正面引导，这样的孩子是最幸福的，也最有可能获得真正的成功。
即使很难达到这个程度，家长也应该了解孩子的基本心理模式，避免给孩子造成额外的心理创伤，防止孩子产生精神心理问题。
希望看到此文的家长，无论从事什么职业，都回归科学家庭教育的本质，努力成为孩子理想的父母、良师益友，打破社会对“自杀儿童父母是职业”的刻板印象，把孩子的身心健康掌握在自己手中！
