2019年10月31日上午，上海人民日，上海，上海，上海，上海putuo，江苏苏州，江苏，智人贾克森和瓦胡（Anhui Wuhu）举行了Yangtze River Delta Integration Education的签署仪式
上海市政教育委员会主任卢正恩（Lu Jing）城市，王城副市长Xing Haihua和武城市副市长Cheng Gang，Putuo地区副督察Fan Yigang，武士局局长兼Putuo地区教育党委员会局长Wu Lingyu，Putuo Lingyu ;教育工作委员会秘书兼教育局局长张尚（张在长江洪水中。上海市政教育委员会，普托地区合作与交流办公室，地区教育局和相关部门的相关部门的同志也参加了这四个地方。
该活动由普托地区党委员会副秘书江东主持。该活动有五个议程，参与者观看了一个简短的视频，介绍了四个地区的区域发展和教育发展。 Putuo地区党委员会秘书和地区政府秘书Cao Liqiang代表地区党委员会和政府表示祝贺，他对这四个地方的签署表示祝贺，并表示全力支持建立教育联盟。
上海市政教育与卫生工作党委员会和市政教育委员会代表四个地方的成功签署仪式，并正式建立了这四个地方的教育联盟。他当场说，普托（Putuo），苏州（Suzhou），贾（Jiaxing）和武（Wuhu）正式建立了教育联盟。这是一项有效的措施，可以专门促进长江三角洲地区的教育合作和交流，也是在扬格特河三角洲地区进行教育合作和交流的重要一步。它充分反映出上海，江苏，郑安格和安海省以及一个城市坚定地掌握了中央政府托付的战略使命，我们将共同努力，我们将在扬格河（扬格河（扬特兹河）的最初任务和责任中做得很好， 4“。
在听取了苏州市，苏岛城和会议武城城市的介绍教育局势之后，这四个地方正式签署了扬格河三角洲的四个地方综合教育联盟协议。长江三角洲的教育综合发展的新旅程已经开始。
与综合教育改革联系，共同寻求区域教育的新发展
专注于教育发展和全面教育改革所面临的情况，基本思想，区域发展战略以及机构和机制创新，这四个地方积极加强对教育学院入学考试的全面评估的政策研究，上海，Jiangsu，江苏，Zhejiang和Zhejiang and Zhejiang and Zhejiang and Zhejiang and Zhejiang and jiangshai构建Anhui从计划，从计划上进行比较研究方面的优势，在布局，资源，品牌等方面，加强了四个地方的教育交流和合作，促进了四个地方的教育企业的共同发展，并促进整体改善多元化，独特，信息性和品牌的学校管理级别。
提高基层派对建设的水平，并创建一个独特的派对建设品牌
以党的建设为整体指南，加强在四个地方建立基层派对建设工作的经验，加深了四个地方的派对建设的共同建设，将项目作为起点，并不断改善工作促进成员共享，服务共享，解决问题和资源共享。进一步探索工作的特征，创建一个工作品牌，探索更多，更好，更好的工作载体，并努力建立四个地方的派对建设联盟，以合作模型，用于在扬tze River Delta的派对建设和共同建设工作中综合示范区。
多项目合作创建区域教育高地
这四个地方探索了“通过文化方法发展封面教育”，促进了质量，信息化，国际化和加强团队教育的工作策略，并共同努力创建高质量的教育品牌。这四个地区结合了教育发展计划和全面的教育改革，并将项目开发，改进和改进作为起点，以在高质量，平衡，多样性的框架下，在四个地区和学校间之间形成一系列项目合作和公平教育，以及区域教育中的高质量平衡教育。加强合作，探索和共同建设，并在发展，综合教育改革和现代学校系统建设中共享。
校长和教师团队共同建设以促进专业发展
基于“经验之间的交流，教学与研究的相互作用以及信息共享”的原则，这四个地方在学校管理，教学和研究，团队建设等方面进行了深入的合作。这四个地方的原理是组织以进行学校领导和其他管理的管理培训，并利用中国师范大学和其他大学的资源进行参与式管理研究以提高教育管理质量。在四个地方组织关键的老师和杰出的年轻教师，以及时，适当的方式进行特殊的互动教育和教学交流。提倡在这四个地方配对的学校通过在线教学和研究，相同的课程和不同的结构进行沙龙式培训，加强了学校的联系，并提高了教师的专业水平。
分享教育资源并在四个地方为学生促进社会实践
为了培养道德和培养人们，这四个地方合作开展学习游览项目，共同建立学习巡回演出基地并为高中生开展社交实践活动。积极尝试在共同计划，组织和实施高中生的社会实践活动中进行交流与合作，并实现“共同进行研究，共同分析问题，共同讨论措施，共同提高能力并共享成果。”
建立一种促进四个地方战略合作与协调的机制
加强组织领导。为主要领导者建立协调责任的系统，并建立合作工作领导小组。小组领导人是四个地区的主任，负责该局的领导人是副团体领导人，相关部门的负责人是成员，办公室主任是秘书长。加强协作与进步。建立一个四个本地合作联合会议系统和合作项目的协调机制。联合会议由四个地方的主要领导人召集，每年至少举行一次研究整体问题，例如交流与合作。项目工作组协调并实施特定事项，例如在四个地方促进合作项目。优化检查和评估。建立合作项目评估系统，加强对四个地方合作项目的深入和广度的监督，并不断提高教育交流和合作的好处。
